| ラスベガス学園では、学校をよくするためには、今までの枠にとらわれず、遣れることはどんどんやってみようという姿勢で改革を進めています。
とかく日本人は「ミスがないように、完璧なプランを作ってから実行しようとする」がゆえに、いつの間にかタイミングを逃し、なにもやらずに終わることが多い、と言われるのを聞くことがあります。「石橋を叩いて渡る」ということわざがありますが、「叩きすぎて、橋が崩れてしまい、渡ることができなくなった」という皮肉を聞いたこともあります。 私は昨年10月の就任以来、教職員に小さな事でも良いので、意見や提案があったら知らせて欲しい。すぐにできることはすぐに。できないことでも、どのようにしたら実現できるか。100％完璧ではなくとも、どうしたら理想に近づけるか。そして、運営陣が、どのように検討し、どういう進捗かをキチンとお伝えすると約束しました。どのような提案にも、敬意を持って応じます。 いろいろな提案が出されました、その1つが「幼稚部教員のエネルギーチャージ」です。毎週土曜日、実質５時間近く、元気いっぱいの子ども達と過ごしています。当然、エネルギーチャージが必要になってきます。 幼稚部の子ども達は、家から持参したおやつを食べる「おやつタイム」がありますが、先生方には「おやつタイム」はありません。 お恥ずかしながら、私は先生方が子ども達と一緒におやつを食べてはいけないということを知りませんでした。 ある先生から「教員も子ども達と一緒におやつを食べることを認めて欲しい」という声が届き、ハッとしました。 幼稚部は各クラスに担任とアシスタントの先生がいますし、ボランティアもいます。したがって、おやつタイムの監督も、先生がたやボランティアでうまく調整すれば、子ども達の監督もキチンとできます。 というわけで、これは新年度開始し、すぐに開始しました。これで、子ども達も先生と一緒におやつを食べて楽しい時間を共有できるし、先生方もエネルギーチャージできます。同時に、短時間でも１人になって休憩を取りたい場合に休める場所を確保しました。 日本語日本文化コース・初等部・中等部についても、導入を検討していますが、こちらは人数も多くなることと、アレルギー対策などを検討するため、現在、運営委員会にて協議中です。 |
At Las Vegas Gakuen, we are moving forward with reforms with the attitude of doing whatever we can, without being constrained by conventional frameworks, in order to improve the school.
It is often said that Japanese people “try to make a perfect plan and then execute it so that there are no mistakes,” and that they often miss the timing and end up doing nothing. There is a saying that goes, “Pounding on a stone bridge before crossing it (i.e. being overly cautious before stepping forward),” but I have also heard the irony that the bridge has collapsed because of too much pounding, making it impossible to cross. Since taking office last October, I have asked faculty and staff to let me know if they have any concerns or suggestions, even if they are small. Anything that can be done immediately will be done immediately. Even if it can’t be done right away, we will consider how we can make it happen; how we can get closer to our ideal, even if it’s not 100% perfect. And I promised to keep faculty/staff informed of exactly how the Admin team are thinking about the issue and what progress we are making. We show respect to whatever idea faculty come up with. Various suggestions were made, one of which was to “recharge the energy of the kindergarten teachers”. Every Saturday, kindergarten teachers spend nearly five hours with children full of energy. Needless to say, they need to recharge their energy. The kindergarten children have “snack time,” during which they eat snacks brought from home, but the teachers don’t. I am ashamed to admit that I did not know that teachers were not allowed to eat snacks with the children, until I received a voice from one of the teachers saying that teachers should be allowed to eat snacks with the children. In kindergarten, each class has a homeroom teacher and an assistant teacher, as well as volunteers. Therefore, if we can coordinate well with the teachers and volunteers, we can supervise the children properly during snack time. This is why we started this program immediately after the start of the new school year. This way, the children can share a fun time eating snacks with their teachers, and the teachers can recharge their energy. In addition, we have secured a place where teachers can rest alone for a short time and take a break. We are also considering introducing this program for the Japanese Language and Culture Course, Elementary School, and Middle School, but since the number of students in these courses will be larger and we are considering measures for allergies, etc., the Operation Committee is currently discussing this matter. |