| ラスベガス学園では、この度「通知表（本学園では「家庭連絡簿」と呼びます ）」を廃止することにしました。日本でも、「通知表」を廃止する学校が増えています。そもそも、通知表の発行は、法令で義務化されているわけではなく、その発行や記載内容は、学校長の判断で決めることができるものです。
廃止については賛否両論あるでしょうが、ラスベガス学園という特殊な環境において、通知票を発行し続けることにはさほど大きな意味がないと判断しました。 第一に、評価基準が明確ではないため、それをもってその生徒の能力を正確に評価することは難しいと言えます。「通知表」の中では、複数の項目について◎（よくできる）、○（できる）、△（がんばりましょう）の３段階で評価されます。例えば、「意欲的に授業に取り組む」という項目の場合、なにをもって「意欲的」かを判断するのは難しいことです。 ラスベガス学園の場合、どのクラスも少人数で、クラス（学年）によっては、１クラス２名から、最大でも１６名です。もし、２名のクラスで１人が自分の意見を恥ずかしがらずに、どんどん発表でき、もう一方はとても深く物事を考え、言葉を選び、自分の頭の中で十分に練り上げてから発言するタイプの生徒だとした場合、前者は「意欲的に授業に取り組む」において◎と評価され、後者は○か△になる可能性があります。なにをもって「意欲的か」は主観的な判断になりかねません。 それぞれの評価に対して、なぜそのような評価を下したのか、教員が細かく所見を示すのならばわかりますが、◎○△だけで、なぜそのような評価になったかの説明は、自分から求めない限りはなされません。 それよりも、少人数クラスなのだから、年に２度の「通知表」での◎○△でなく、毎週、気づいたことがあれば、教員が生徒に直接伝え、次週以降、どのような目標を設定するか、どのように取り組むかなどを直接話せば良いことです。その方が遙かに教育的です。 さらに、ラスベガス学園の場合、保護者は年間８０回来校します。朝、子どもを送ってくるとき、そして終業後のピックアップ。もし教員と話したければ、この機会を利用することができます。教員も伝えるべきことがあれば、直接、保護者と目を見て話すことができます。それができなくても、メールでのやりとりも可能です。１クラス３０名もいるならば難しいでしょうが、最大でも１６名。最大クラスにはアシスタント教員までついているのですから。 他にもたくさん、廃止する理由がありますが、もう一つは「教員の負担軽減」です。学期末と学年末は教員も非常に忙しく、定期考査や進級審査などやることが山積みです。「通知表］作成には、膨大な時間と労力がかかり、以前から「廃止」を求める声が上がっていました。補習校は、週１回だけの授業。つまり、平日は、ほとんどの教員が、他の仕事をフルタイムでこなしいるだけに、「通知表」作成は想像以上の負担になっていました。その時間と労力を、学期・学年末の大切な「まとめの授業」のために注いだ方が遙かに効率的です。 最後に。これはお恥ずかしい限りですが、教員自身、生徒を指導する前に、自分自身、襟を正さねばならないことがあります。先日の教員の「帰りの会」でも、私は厳しく注意したことがあります。自分ができないのに、子どもを評価することなどできません。 「通知表」廃止には、反対意見もありますので、「暫定的に」ということにしますが、私が理事長である間は変わりません。また復活させるかどうかは、次の理事長に委ねます。 |
Las Vegas Gakuen has decided to discontinue the “School Report Card.” In Japan, an increasing number of schools are abolishing the report card. The issuance of the report card is not required by law, and the head of the school can decide whether or not to issue the report card and what it contains.
Although there may be pros and cons to the abolition, we have decided that in the unique environment of Las Vegas Gakuen, it does not make much sense to continue issuing them. First of all, because the evaluation criteria are not clear, it is difficult to accurately assess a student’s ability with it. In the report, multiple items are rated on a three-point scale of ◎ (well done), ○ (good), and △ (needs improvement). For example, in the case of the item “eagerness to work hard in class,” it is difficult to determine what constitutes “eagerness.” At Las Vegas Gakuen, all classes are small, ranging from two students per class (grade level) to a maximum of 16. If one student in a class of two is not shy about expressing his/her opinions and the other is the type of student who thinks very deeply, chooses his/her words, and formulates them fully in his/her mind before speaking up, the former student could be evaluated as ◎ in the “motivated to learn” category and the latter as ○ or △. What constitutes “motivated” can be a subjective judgment. It is understandable if the teacher provides detailed findings as to why he/she gave such a rating for each evaluation, but unless you ask for it yourself, there will be no explanation as to why such a rating was given for only ◎, ○, or △. Rather, since the classes are small, the teachers should communicate directly with the students every week if they notice anything, and talk directly with them about what goals they will set and how they will work on them from the next week onward, rather than just ◎○△ on the “report card” twice a year. This is far more educational. Furthermore, in the case of Las Vegas Gakuen, parents visit the school 80 times a year. In the morning when they drop off their children, and after school pick up. If they want to speak with a teacher, they can take advantage of this opportunity. If the teachers have something to say, they can look the parents in the eye and talk to them directly. If that is not possible, they can communicate by e-mail, which can be difficult if there are 30 students in a class, but here at Las Vegas Gakuen, the largest class is 16 with even an assistant teacher assigned. There are many other reasons to do away with the report card, one of which is to reduce the burden on teachers. Teachers are very busy at the end of the semester and the end of the school year, and there are many things to do, such as final examinations, meeting with parents, many other meetings among teachers. The preparation of the “report card” takes an enormous amount of time and effort, and there have been calls for its abolition. Las Vegas Gakuen offers classes only once a week. This means that most of the teachers have other full-time jobs during the weekdays, so the preparation of the “report card” was a greater burden than expected. It would be far more efficient to devote that time and effort to prepare better for classes. Finally. I am ashamed to say this, but before teaching students, teachers themselves need to straighten themselves up. At a recent meeting for teachers, I gave them a stern reminder. “You can evaluate children only when you are good enough to be a role model”. There is strong opposition to this decision, so I will call it “tentative,” but it will not change, at least not for the duration of my tenure as Chairman. I will leave it to the next Chairman to decide whether to resume it. |